Общественная организация содействия развитию Гражданского Общества
Общественный Совет Гражданского Общества

Новая цель образования.

Статья Андреевой Г.С. К новому мироустройству через образование. Новая цель образования.

К новому мироустройству через образование. Новая цель образования.

«Прежде чем двигаться куда-то, надо знать, чем придётся платить».

(Из авторских размышлений)

Предисловие.

Реализация любой новой мысли часто сталкивается с противоречием. Процесс восприятия новых идей обществом при обычном течении жизни, довольно инерционен. Очень трудно принимать их (новые мысли) умам, уже сформировавшим свои представления об окружающей действительности, имеющим собственные устоявшиеся точки зрения, т.к. каждый является знатоком в своей области. Один пример. В 1687 году Исаак Ньютон изложил Законы механики в фундаментальном труде «Математические начала натуральной философии» и только через сорок лет его идея была принята. Несмотря на имеющиеся между нами различия, мы обнаруживаем важную общую основу в наших воззрениях. Найти эту общую основу и разрешить противоречие между необходимостью быстрейшей реконструкции мироустройства и инерционностью восприятия этой сверхзадачи могли бы государственные деятели современности.

От ребёнка до Человека. Взгляды просветителей 18,19 и начала 20 веков.

Ребёнок, с тех пор как он родился, должен быть предметом заботы общества, чтобы оказать маленькому человеку поддержку в процессе перерождения , преображения и постепенного развития своих сил. В своей статье «Вопросы педагогики, просвещения и нравственного воспитания» В.Г. Белинский писал: «Каждый человек есть индивид, и как хорошим, так и худым, может сделаться только по-своему, индивидуально. Воспитание не делает человека, но помогает ему делаться (хорошим или худым)… Первоначально воспитание должно видеть в дитяти не чиновника, не поэта, не ремесленника, но человека, который мог бы в впоследствии быть тем или другим, не переставая быть человеком…. Но кто не сделался прежде всего человеком, тот плохой гражданин». Кто учит ребёнка стать Человеком? Об этом рассуждает в своих статьях Н.А.Добролюбов. «Ребёнок готовится жить в новой сфере. Обстановка жизни у него будет уже не та, что была 20 –30 лет тому назад, когда получил образование его воспитатель, - пишет автор в своей статье «О значении авторитета в образовании»… . и обыкновенно воспитатель не только не предвидит, а даже просто не понимает потребностей нового времени и считает их нелепостью. Старается удержать своего питомца в тех правилах и понятиях, которых сам держится. Старение совершенно естественное и понятное явление, но, тем не менее, вредное… Такое воспитание ведёт к мёртвой неподвижности и застою…. Влияние его отражается уже не на одних отдельных личностях, а на целом обществе…». «Старые учителя имеют для учеников не то одно неудобство», - сообщает Добролюбов в заметке «Очерки Дона», - что они часто не следят за современными успехами науки, … у них самый склад мыслей обыкновенно бывает уж совсем другой…» Следующее высказывание корифея педагогической науки Н.Г. Чернышевского гласит следующее: « …настоящее поколение образованнее прошедшего и потомки наши будут образованнее нас …

2

Молодое поколение есть полный наследник того богатства, которое собрано предыдущими поколениями, и, также как наследник какого-нибудь материального имения, может по произволу умножить его или расточить». И вот уже Министр народного просвещения в 1857 году, выступая с отчётом по оценке роли просвещения говорит: «..Хотя просвещение есть корень всякого блага, но не всегда оно само по себе бывает достаточно для исцеления зла. …Зло не всегда бывает основано непосредственным образом на одном только невежестве… Улучшение общественного и материального положения – вот необходимейшее предварительное средство для возможности распространяться просвещению и улучшаться нравам». Так почему же ежегодное повышение заработной платы и пенсий не увеличивает нравственную прослойку общества? «В течение последних ста лет вся концепция материального развития предполагала, что оно сможет разрешить все наши проблемы. Но решение проблемы бедности не обеспечивает внутреннего мира. В 18, 19,20 веках ни одно правительство не говорило о важности душевного спокойствия человека. Все говорили только одно: экономика. Поэтому люди повсюду прилагали любые усилия, в том числе с использованием образования, для искоренения бедности» - заметил в одной из бесед Далай-лама. Конструируемые наукой модели педагогического процесса центрируются вокруг достоверных знаний о природе человека. Эффективные педагогические технологии рассматриваются только как «законо,- природо,- культуросообразное построение форм практики. Все они опираются на законы развития человека и человечества» (Б.М.Бим-Бад. «Педагогическая антропология» Учебное пособие. М. УРАО. 1998 Много загадок таит в себе понятие «ЧЕЛОВЕК». Кто Он?

Весь Х!Х век был веком внутренней борьбы правительства с обществом, борьбы, никогда не затихавшей. В этой борьбе главную силу составляла та самая русская интеллигенция, с которой всё время были связаны научные работники.

Ове Корсгаард «Об учении Грундтвига о развитии и кое-что об учении Дарвина»

Адам или обезъяны?

Николай Фридерик Северин Грундтвиг (1783-1872) – богослов по образованию, пастор по профессии, философ, историк, поэт, просветитель. Он явился «светилом», и первым заговорил о Высших народных школах в Дании. ЕС включила программу образования Грундтвига в образовательную программу «Сократ» для стран – членов ЕС. «Человек никакой не глупец, который только копирует других животных, а он бессильное, прекрасное создание, в котором божественные силы должны объявиться, развиться и проясниться через 1000 поколений, как божественный эксперимент, показывающий, как дух и плоть могут пронизывать друг друга, и проясниться в общем божественном сознании. Так должен пониматься человек, если должен стать духовной наукой на земле». В работах Грундтвига можно найти резкий выпад против ряда естественно - научных дисциплин, В молодые годы он утверждал, что там, где химия, астрономия и математика процветают и оцениваются как наивысшие науки, существует «опасность близкой гибели духовного дерева». Но в его работах прослеживается и позитивное отношение к тем же дисциплинам. Критика Грундтвига не означала, что он отвергал исследование природы с помощью естественно - научных методов. Он отвергал присуждение наукам о природе привилегированного положения по отношению к наукам 

3 В работе «О связи науки с опытом и здравым рассудком» Грундтвиг пишет: о человеке. «….конечно, бесспорно, что человек состоит из чего-то физического и чего-то духовного, составляющих одно целое, сливающихся в самосознание. …никакая наука не может дать непосредственное знание или представление о вечном, или о Боге. Человек не может двигаться дальше, прежде чем не узнает самого себя, и этим соединится с Богом». Грундтвиг отрицал не только возможность науки дать ответ на метафизические вопросы, он также отрицал ту форму науки, которая хочет исчерпывающе объяснить высшие уровни с помощью дисциплин сосредоточенных на низших уровнях. В этой же работе автор подчёркивает, что «..мы ежедневно убеждаемся во взаимодействии нашего физического и духовного существования, когда мы говорим и слушаем, так как именно тогда мы приобретаем опыт, который тщательнейшим образом отвечает нашему смешанному сознанию: через орган слуха мы испытываем не только что-то физическое – звук – но также что-то духовное – слово, так как слово является ничем иным, как духовным, выступающим в сфере опыта и открывающимся в духе».

Последний пример показывает, что именно речь отличает человека, как вид, от животных. «Слово является высшим выражением жизни человека. Сам человек является историческим существом, участвующим в прекрасном большом эксперименте, который показывает, как дух и плоть пронизывают друг друга». Здесь появляются обезьяны, о которых говорили. Они могут лишь копировать и при этом не иметь никакой истории. Когда Дарвин пролагал свои новые пути, мысль о развитии не была новой. Большая заслуга Дарвина в том, что он дал прочную научную основу для учения о развитии и новое объяснение «механизма» развития. В дальнейшем на этом механизме выстроено учение о генетике. 

Грундтвиг не придерживается теории происхождения Дарвина, которая говорит, что все современные виды являются модификациями ранних форм жизни, и что мы все, в конечном счёте, через беспрерывную цепь поколений происходим от одной и той же первичной формы жизни.


 

Взгляды учёных. (В.И. Вернадский)

«Три синтеза Космоса»

Понятие «синтез» во времена Вернадского понималось как метод изучения предмета в его целостности, в единстве и взаимосвязи всех его частей. Сейчас мы обычно говорим «модель». 

1.Первый синтез - это «отвлеченное представление физика или механика …. и, очевидно, представляет схему, далёкую от действительности. Эта абстракция является удобной формой научной работы, входит в научное мировоззрение, но не охватывает его всего».

2. «Наряду с этой- физической -картиной Космоса всегда существует другое о нём представление – натуралистическое, не разложимое на геометрические формы … В это представление входит новый элемент, отсутствующий в построениях космогонии, теоретической физики или механики – элемент живого. … Помимо живых и косных природных тел в биосфере огромную роль играют их закономерные структуры …. Эти сложные природные тела я буду называть биокосными … Сама биосфера есть сложное планетное биокосное природное тело»

3. Анализ третьего синтеза подробно разбирается в его труде «Научная мысль как планетное явление». Изучая минералы с химических позиций, Вернадский находит решение, представляя себе все организмы на Земле как «живое вещество», как устойчивую плёнку между телом Планеты и Космосом. …. Таким образом «живое вещество» находится на Земле вовсе не случайно. Оно образует геологическую оболочку на поверхности Земли – биосферу, которая играет первостепенную роль в формировании земной коры и выполняет геохимическую роль на поверхности планеты на всём протяжении её истории. Если жизнь в целом не случайна, то случаен ли человек? В своей работе «Девятый вал», Вернадский пишет, что «… твари Земли являются созданием сложного химического процесса, необходимой и закономерной частью стройного космического механизма, в котором , как мы знаем, нет случайностей». « Жизнь есть явление Космическое, а не специально земное…. Бренность бытия является характерной чертой атома и резко проявляется в земной коре»,- пишет Вернадский в своей работе « Вечность жизни и бренность атома»…. Химическое единство мира, единство химических элементов есть научный факт». ….«Научное знание, проявляющееся как геологическая сила, создающая сферу разума, ноосферу, не может приводить к результатам, противоречащим тому геологическому процессу, созданием которого она является. Это не случайное явление» - корни его чрезвычайно глубоки»…. Книгу «Химическое строение биосферы и ее окружение» В.И. Вернадский закончить не успел. Исходя из проведенных анализов, автор дает свои данные о химическом составе живого вещества: «Законы культурного роста человечества теснейшим образом связаны с теми грандиозными процессами Природы, которые открывает нам Геохимия, и не могут считаться случайностью. Направление этого роста – к дальнейшему захвату сил Природы и их переработке сознанием, мыслью – определено ходом геологической истории нашей Планеты и не может быть остановлено нашей волей». В своей работе «О роли человека, его сознании и воли для жизни природы» автор подтверждает выводы о том, что «.. деятельность человека как геологического и химического фактора вылилась в учение о Ноосфере,- и что … будущее человечества, как части единой системы биосферы, зависит от того, когда оно поймёт свою связь с Природой (Богом, Высшим Разумом) и примет на себя ответственность не только за развитие общества (к чему стремились все утописты), но биосферы в целом». «Ноосфера есть новое геологическое явление на нашей планете и последнее из многих состояний эволюции биосферы», - заявляет Вернадский на своих лекциях в Сорбонне и Париже. Влияние каждой науки определяется ходом её развития. Мы можем этого развития не знать, как это имеет место для геохимии, но влияние её существования чувствовать на каждом шагу.

5

За всем огромным материалом, скопленным умом ученого, всё яснее и яснее возникала общая схема химической жизни Земли, производимой энергией Солнца. В докладе «О геохимической энергии жизни в биосфере» Вернадский ставит цель: «показать процесс кругообращения элементов в биосфере» и заявляет о «Биогенной миграции», исходя из своих наблюдений и анализа результатов исследований. «…химическое состояние наружной коры нашей планеты, биосферы, всецело находится под влиянием жизни, определяется живыми организмами. Несомненно, что энергия, предающая биосфере её обычный облик, имеет космическое происхождение. Она исходит из Солнца в форме лучистой энергии… живые организмы, совокупность жизни, превращают эту космическую энергию в земную, химическую и создают бесконечное разнообразие нашего мира. .. биогенная миграция является одним из самых грандиозных и самых характерных процессов биосферы, основной чертой её организованности. …интенсивность биогенного тока атомов создаёт небывалые на нашей Планете тела (свободный металл), исчезает природа». Учёными разных стран доказано влияние Солнца на магнитное поле Земли. Изучаются всё больше и больше космические лучи, разлагающие и разбивающие атомы. Владимир Иванович чувствовал в себе силу мысли, способную охватить Землю как частицу космоса, способную постигнуть законы мироздания. Анализ окружающей нас живой природы позволяет легко убедиться в том, что «всеюдность и давление жизни» коренным образом изменены и усилены в течение геологического времени. Это совершено эволюционным процессом, приспособлением организмов, увеличившим и «всеюдность жизни и её давление». Эволюционный процесс усиливал и менял темп биогенной миграции. «Эволюция живых форм увеличивает проявление биогенной миграции химических элементов в биосфере». История живого вещества в ходе времени выражается в медленном изменении форм жизни, форм живых организмов, генетически между собой связанных, от одного поколения к другому, без перерыва. Веками эта мысль поднималась в научных исканиях и, наконец, получила прочное обоснование в великих достижениях Ч. Дарвина и А. Уоллса. 

Изменение морфологического строения живого вещества, наблюдаемое в процессе эволюции, в ходе геологического времени, неизбежно приводит к изменению его химического состава. «Если количество живого вещества теряется перед косной и биокосной массами биосферы, то биогенные (созданные живым веществом) составляют огромную часть её массы, идут далеко за пределы биосферы. Учитывая явление метаморфизма, они превращаются, теряя всякие следы жизни, в гранитную оболочку, выходят из биосферы». Младшие современники Ч. Дарвина – Д. Дана и Д. Ле Конт, два крупнейших североамериканских геолога, вывели эмпирическое обобщение, которое показывает, что «эволюция живого вещества идёт в определённом направлении» Это явление было названо Дана «цефализацией», а Ле Контом «психозойской эрой». Дана указал, что в ходе геологического времени наблюдается усовершенствование – рост ЦНС (мозга). «Раз достигнутый уровень мозга (ЦНС) в достигнутой эволюции не идёт уже вспять, только вперёд». 

Сейчас мы переживаем новое геологическое эволюционное изменение биосферы. Завершается очередной этап геологической истории. С развитием технического прогресса появилась опасность проживания человека на планете Земля.

«Опасные лучи, защищайтесь» (Е. Родимин)

Е.М.Родимин, автор-изобретатель средств зашиты от магнитных бурь и излучений бытовой техники, в научно-популярном издании освещает проблему воздействия электромагнитных лучей на психику, на здоровье человека. Вот далеко не полный перечень этих последствий: расстройство сна, депрессия, потеря памяти, тяжелейшее нарушение деятельности органов и систем организма, снижение иммунитета, инфаркты, инсульты, стирание памяти и т.д.

Представители военных кругов США уже признали, что при вторжении в Ирак 20 марта 2003 года в гуманных целях использовали пси-оружие. Лучшая на Ближнем Востоке армия Саддама Хусейна была вследствие этого деморализована и не оказала серьёзного сопротивления. («Военная тайна» РЕН ТВ от 21.06.2008). Воздействие специальных частот на человеческий мозг создаёт чувство страха у попавших в зону облучения.

За последние два столетия электромагнитное поле довольно хорошо изучено. Но оно еще таит и немало загадок. Большинство людей в мире наверное уже знают, что такое компьютер. Процессы, происходящие в компьютере, - это управляемые программами колебания электромагнитного поля. Некоторые программы, например игровые, называют виртуальной жизнью. Но кибернетики уверены; не за горами тот день, когда компьютер станет самоорганизующимся существом. Виртуальная жизнь тогда станет реальной. Как будет эта полевая форма жизни относиться к людям: враждебно, доброжелательно, индифферентно? Эта форма жизни отличается от белковой формы жизни и поэтому может существовать, не мешая белковой. Но человек уже не может обходиться без компьютеров, радиотелефонов, СВЧ-печей и прочих электронных достижений цивилизации, и поля, порождаемые этими приборами, несут опасность. Электромагнитное поле (ЭМП) – одно из проявлений магнитного излучения. Поскольку оно имеет волновую природу, излучение ещё называют электромагнитными волнами (ЭВМ). 


 

2а.Человек как компонент биогеосферы. «Вездесущая энтропия». (Е. Ганин)

В наше бурное время организации и распада всего и всея, подтверждаются умозаключения и выводы Евгения Алексеевича Ганина, (физика-энергетика, доктора технических наук, профессора, автора более ста печатных работ, около 10 лет проработавшего в НПО «Квант») о том, что любые коллективы, организационные структуры и сам человек, как сложная система, созданные не на основе нравственности, добра и гуманизма, без надлежащей подпитки чистых энергий «Мира Горнего», с неизбежностью деградируют и распадаются. Лишь красота, как одухотворение материи и материализация Духа, способна победить энтропию. Это прекрасно понимал духовный вождь России Ф.М. Достоевский. «Красота спасёт мир». Современная наука блестяще подтверждает интуитивное прозрение гения. Человек, созданный Творцом в качестве сотрудника и помощника «по образу и подобию Божию», способен и призван низводить космические энергии в материальный мир и таким образом противодействовать энтропии. Многое что нас окружает в природе и жизни, также как и термодинамические процессы, подчиняются «Закону возрастания энтропии», который является одним из параметров термодинамической системы. «Энтропия является фундаментальным свойством системы, характеризует её состояние и 

6

не зависит от пути, по которому система совершает термодинамический процесс». «Термодинамика является фундаментом всех естественных и многих других наук. Основной закон термодинамики – закон возрастания энтропии, является первопричиной всего, что нас окружает в этом мире, включая нас самих», - констатирует факт автор, Е.А. Ганин в своём научно-популярном издании «Тайна энтропии». «Система, находящаяся в динамическом равновесии, тем более нуждается во внешнем потоке для своего поддержания, чем дальше она от равновесия. Следовательно, чем выше уровень организации системы, тем больше энтропийных жертв она требует от окружающей среды и тем больше интенсивность деградации в целом. Но это лишь при условии изоляции от мира беспредельности. Термин «энтропия» впервые был введён в 1865 году выдающимся немецким физиком Рудольфом Клаузиусом, который является одним из основателей термодинамики. Как и во многих случаях, научная терминология берёт своё начало из греческого языка. Слово энтропия происходит от греческого слова «entropia», что означает поворот, превращение. Понятие «энтропия» безусловно связано с превращением, а лучше сказать с изменением чего - либо и только. «Сейчас уже очевидно, что основной причиной надвигающейся экологической катастрофы Планеты является второй закон термодинамики и закон возрастания энтропии. И этим законом можно управлять. Что происходит при переходе от порядка к беспорядку? В этом случае повышается вероятность состояния, т.к.: величина (параметр), характеризующая степень порядка и беспорядка называется энтропией. И чем больше вероятность (т.е. чем больше беспорядок), тем больше энтропия». Впервые открытый Сади Карно, французским физиком и инженером, Закон возрастания энтропии, (но на языке молекул), определяет направление процессов. «Самопроизвольные процессы приводят систему к наиболее вероятному состоянию и возрастанию энтропии, а после того как энтропия приобрела максимальное значение, наступает равновесное состояние». 

В своих научных разработках английский физик Уильям Томсон (Кельвин) (1824-1907 гг.) указал на самопроизвольную «деградацию» термодинамической системы, определяемую ростом энтропии. «Энергия изолированной системы постоянно деградирует». Е.А. Ганин в своём научно-популярном издании «Тайна энтропии» следующим образом раскрывает «необратимый» процесс Природы: «Это будет продолжаться до тех пор, пока имеющаяся высокопотенциальная энергия не превратится в низкопотенциальную, пока в этой замкнутой системе не наступит равновесное состояние. Когда наступает равновесное состояние, значение энтропии становится максимальным. Был порядок, т.е. были условия для нормального существования, производилась полезная работа, наступил беспорядок, т.е. равновесное состояние, причём самопроизвольно. Может ли теперь, тоже самопроизвольно, эта система вернуться в первоначальное состояние? Нет, не может. Т.к. все элементы этой системы заняли своё наиболее вероятное состояние (Закон Людвига Больцмана). «Природа стремиться от состояний маловероятных к состояниям более вероятным». Всё это относилось к замкнутой изолированной системе, где все процессы протекают без какого-либо внешнего воздействия. Самые разные стихийные процессы, природные катаклизмы приведут к тому, что «дом» наш перестанет существовать. Всё зависит от времени и от условий окружающей среды. «Было, не стало! Кто виноват? Никто! Это естественный процесс или закон возрастания энтропии. Если же система становится открытой, то при помощи внешних воздействий можно вызвать в ней различные изменения, в том числе и уменьшение энтропии». 

«Если, например рассматривать такие структуры и понятия как государство, город, семья, то это может быть энергия материальных затрат, энергия человеческих усилий. Если рассматривать такие структуры как наука, культура, образование, то под энергией можно понимать волевую или эмоциональную энергию, а также энергию мысли, энергию талантов и т.д. Энергию следует характеризовать не только количеством, но и качеством. Причём, сама собой энергия данного качества может превращаться лишь в энергию более низкого качества. Величиной, определяющей качество энергии, является энтропия»»… Процессы в живой и неживой природе протекают так, что энтропия возрастает, а качество энергии понижается. Таким образом, энтропия является показателем некачественности энергии…. Но как объяснить «чудеса» природы, когда сами собой начинают расти цветы, зеленеть луга. Почему без особого труда появляются на свет дети?! В термодинамике, с начала 20 века начинает развиваться новая ветвь, – термодинамика необратимых процессов, теория устойчивости и теория информации. Появляется новый объект исследования – «Процессы самоорганизации в живой и неживой природе».

Наука пытается ответить на вопрос: «Как из молекулярного хаоса образовались сложнейшие структуры, которые в результате эволюции привели к появлению высших животных?». Вопреки второму закону термодинамики самоорганизующиеся структуры стремятся к менее вероятному состоянию, к уменьшению энтропии. Одним из первых, кто пытался ответить на этот вопрос, был немецкий физхимик Манфред Эйген (1927 г.р.). В своей книге «Самоорганизация материи и эволюция биологических макромолекул», он пытается рассмотреть это с физической и математической точки зрения. При этом автор опирается на дарвиновскую теорию естественного отбора и на «условия неравновесности» Эрвина Шредингера (1887-1961), австрийского физика теоретика, который писал: «Живая природа избегает равновесного состояния, и чтобы удержать систему вдали от равновесия, необходимо питать её энергией». 

Работы бельгийского физика, выходца из России, Ильи Пригожина, подтверждают гипотезу о самоорганизации материи. В своей работе «Как работает время в химии и физике?», автор замечает, что из хаоса в природе самопроизвольно может возникать порядок. 

На всех уровнях и планах (физическом, экономическом, государственном, семейном и др.) предотвратить деградацию и распад возможно лишь в процессе постоянной подпитки системы энергиями в виде новых идей, концепций, - в общем всего, что и составляет эволюцию». 

Андреева Г.С.

 


 


 

 

комментариев нет